Esta secuencia didáctica está diseñada para las sesiones iniciales de un grupo de nivel A1 (después de haber visto el alfabeto, las letras y los sonidos y antes o a la par de las frases útiles para clase, los números). El objetivo de la unidad es aprender el vocabulario y las estructuras necesarias para preguntar y responder sobre información básica en español.  

Los contenidos de la unidad se presentan de forma visual mediante un vídeo locutado a velocidad lenta (con vocabulario adaptado para un nivel A1) con ejercicios incorporados. Recomendamos pausar el vídeo a medida que se introducen las fórmulas para dar y pedir información para que tus estudiantes puedan aprender repitiendo en voz alta o para explicar, si hay dudas, las palabras nuevas. En el vídeo se presenta tanto la manera informal de pedir información como la manera formal. En ambos casos, después de una tanda de preguntas individuales, se recogen todas en una sola diapositiva. Pausa el vídeo en esa pantalla (minuto 1:50 para el estilo informal y minuto 2:15 para el estilo informal) y plantea las preguntas a tus estudiantes (o, mejor: ¡que se pregunten entre ellas y ellos!). Después de esto, en el propio vídeo se plantea una pequeña actividad en la que habrá que preguntar a un nuevo personaje. Si quieres hacer pie en la gramática y tus estudiantes aún no conocen las conjugaciones verbales, dirige su atención hacia los verbos y sus terminaciones en presente de indicativo (primera persona) e invítales a que extraigan una norma de conjugación. Podéis aprender o repasar el presente de indicativo aquí.

Esta secuencia didáctica consta de 9 actividades interactivas:

• Actividad 1: Juego de memoria. Se pide a tus estudiantes que encuentren las parejas (pregunta-respuesta). Además de las fórmulas que ya han practicado con el vídeo, se introducen aquí un par de fórmulas nuevas de nivel A1 para pedir información (¿cuál es tu correo electrónico?, ¿cómo te apellidas?, ¿cuál es tu dirección? y ¿tienes instagram?).
• Actividad 2: Preguntar y responder. Para esta actividad, se retoma el personaje de María presentado en el vídeo y se pide que arrastren las palabras para formas las preguntas y respuestas correspondientes a nombre, edad, residencia, nacionalidad, profesión y teléfono. Para leer los números de teléfono necesitarán conocer el vocabulario de los números (del 0 al 9).
• Actividad 3: Comprensión de lectura. Este ejercicio gira en torno a tres simpáticos vampiros: Argimiro, Ramiro y Casimiro. En esta actividad se produce un cambio con respecto a las dos primeras, y es que en esta ocasión cada verbo está conjugado en tercera persona del singular, y no en primera. Esto sirve como muestra para, más adelante, pedir a tus estudiantes que conjuguen un verbo en tercera persona. El objetivo de la actividad es leer el pequeño texto que la encabeza y extraer de él las pistas necesarias para completar la tabla de cada vampiro (nacionalidad, residencia, profesión y edad). La información no viene dada de forma directa sino que se tiene que hacer un ejercicio de deducción (por ejemplo, no se dice la edad de Argimiro, pero se indica que es el más joven de los tres). Es importante que tus estudiantes entiendan bien el texto para que puedan completar la actividad, por lo que te recomendamos que detengas la clase todo lo necesario, analices bien el texto con tus estudiantes y respondas todas las dudas de vocabulario antes de dejarles un tiempo para completar la tabla, ya que el texto y su léxico pueden resultar un poco complicados para un nivel A1 recién iniciado.
• Actividad 4: ¡Hola, Luis! Puedes plantear esta actividad en dos fases: en la primera, tus estudiantes son Luis y, por tanto, deben conjugar cada verbo en primera persona (tengo 26 años, mi teléfono es…) para responder a las cuestiones; en la segunda, deberán conjugar el verbo en tercera persona, tal y como han visto en la actividad anterior (Luis tiene 26 años, su teléfono es…). Esta actividad puede hacerse en plenaria, por parejas, o a nivel individual si cada estudiante trabaja con su ordenador o tableta (en este caso, pueden grabarse y escuchar su pronunciación).
• Actividad 5: ¿Cuál es la pregunta? Repasamos el vocabulario y las fórmulas de nivel A1 para pedir información que hemos aprendido hasta ahora e introducimos una nueva: ¿cuándo es tu cumpleaños? A partir de las imágenes, tus estudiantes deberán deducir cuál es la cuestión oculta.
• Actividad 6: Escucha y responde. Actividad de comprensión auditiva en la que se escuchan 10 voces hispanas hablando de su información personal. Al final de cada intervención, el vídeo se pausa automáticamente para mostrar las tareas. Es posible que necesites reproducir cada intervención un par de veces.
• Actividad 7: Problema de lógica. Puedes presentar esta actividad ahora, dejarla para el final de la sesión o mandarla como tarea para casa. Esta actividad es individual y requiere de mucha concentración. A partir de las pistas, tus estudiantes deberán descubrir quién vive dónde, quién es de dónde y cuántos años tiene cada personaje. Se trata de un ejercicio de deducción en el que deberán ir tachando en la tabla la información errónea hasta dar, a veces por descarte, con las asociaciones correctas. Esta actividad está incluida en la descarga del material complementario para que puedas imprimirla y repartir una copia a cada estudiante. En la web, haciendo clic en la flecha de la parte derecha accederás a las soluciones.
• Actividad 8: Expresión oral o escrita. Es hora de poner en práctica el vocabulario y las fórmulas de nivel A1 aprendidas durante la unidad seleccionado a uno de los cuatro personajes que se presentan y escribiendo o hablando sobre ellos. Se puede conjugar el verbo en primera o en tercera persona. Para hacerlo más interesante, pide a tus estudiantes que omitan el nombre, de forma que el resto de la clase tendrá que adivinar a quién se están refiriendo. Esta actividad puedes plantearla antes o después de la evaluación, o como tarea para casa.
• Actividad 9: Evaluación. 10 pruebas interactivas para evaluar lo aprendido. Puedes plantear esta actividad en plenaria y, si quieres hacerla más divertida, divide a la clase por equipos y dale a cada uno un pulsador: quien antes pulse, responde; si falla, el turno rebota a otro equipo.

En la descarga encontrarás material complementario de nivel A1 para ampliar en clase: una presentación ampliada para continuar trabajando el tema, el juego de lógica de la actividad 7 en PDF, un documento de identidad para rellenar, un juego de vacío de información para buscar por la clase, un juego de roles y un juego competitivo por equipos.

Si te interesan los materiales complementarios de esta secuencia didáctica, los puedes conseguir mediante un pago individual (ver final de esta página) o puedes suscribirte a una de nuestras membresías y acceder a todos nuestros materiales.